Atividade de Revisão no caderno. 1- Desenhe e explique como podemos nos orientar pelo Sol: A pessoa deve saber em que direção nasce o sol (leste). A partir daí é possível posicionar o braço direito em direção ao sol, a parte frontal da pessoa corresponde ao norte, automaticamente o sul se encontra atrás e, consequentemente, o oeste AGENDA DE ATIVIDADES - 3º ANO A 1. 13/04/2020 (segunda-feira) - 1ª aula - Matemática: releia a folha “Sólidos Geométricos”, colada em seu caderno. No livro, faça a atividade 1 da página 59, as atividades 2 e 3 da página 60 e as atividades 4 e 5 (somente letras a e b) da página 61. Ponto de referência, ruas e bairros - História/ Geografia- 3° ano - Game show de TV. 1) As ruas são locais importantes para: a) Somente para o deslocamento, pois são muito perigosas hoje em dia. b) Deslocamento, convivência, ponto de encontro, orientação. c) Somente para as crianças brincarem livremente e deslocamento de carros. Habilidades essenciais: (EF01GE07-A) compreender e descrever atividades de trabalho relacionadas com o seu dia a dia e o da sua comunidade; (EF01HI02) identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade; (EF01HI04) identificar as diferenças entre os variados ambientes em que D) As estações do ano também são importantes para os agricultores, pois elas orientam o momento certo de fazer o plantio e a colheita. E) O planeta tem três hemisférios, norte, sul e leste. F) Convenções e o conjunto de usos e costumes estabelecidos ou aceitos pelos indivíduos de determinado grupo. Plano de aula de Geografia com atividades para 2º ano do Fundamental sobre promover a percepção de objetos a partir de diferentes pontos de vistas: frontal, oblíqua e vertical Pontos de vista frontal, oblíquo, vertical e a observação do espaço - Planos de aula - 2º ano - Geografia UNIDADE TEMÁTICA: OBJETOS DE CONHECIMENTO: OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: Conexões e escalas: Ciclos naturais e a vida cotidiana. (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras, por meio da observação e compreensão da paisagem nos distintos espaços de dificuldade para reconhecer os pontos de referência visualizados em cada ponto de parada. Observe também se houve dificuldade para marcar os pontos no croqui do quarteirão. Questões para auxiliar na aferição 1. Marque com um X os pontos de referência existentes próximos a sua escola. .
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    • atividades de geografia pontos de referencia 1 ano